PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS II SDN MARGOREJO IV SURABAYA

Admin
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS II SDN MARGOREJO IV SURABAYA

PENDAHULUAN 

Pengamatan yang dilakukan pada pembelajaran menulis di kelas II SDN Margorejo IV, menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam mendeskripsikan benda sangat rendah. Terbukti dari 40 siswa, yang tidak tuntas mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM 70), sebanyak 24 siswa atau 60 % . Diduga masalah yang mendasari kurang maksimalnya siswa dalam menulis deskripsi adalah siswa kesulitan menemukan ciri-ciri benda yang dideskripsikan karena tidak ada objek yang diamati , siswa kesulitan menemukan kosa kata yang tepat untuk menunjang kegiatan pembelajaran menulis deskripsi, dan selama ini guru melaksanakan pembelajaran tanpa menggunakan media sehingga pembelajaran kurang menarik. 

Berdasarkan kenyataan di atas, diasumsikan bahwa perlu adanya upaya untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa dengan menggunakan media yang sesuai agar kompetensi dasar tentang Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis di kelas II dapat mencapai ketuntasan. Media yang dipilih adalah kartu bergambar binatang yang akan dideskripsikan siswa. Kartu bergambar ini dibuat untuk membantu/ memudahkan siswa menemukan ciri-ciri binatang yang dideskripsikan dan merangsang siswa untuk mengembangkan lebih banyak kosa kata kemudian merangkainya menjadi sebuah kalimat sederhana. 

PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS II SDN MARGOREJO IV SURABAYA
Di samping itu, dengan bantuan media kartu bergambar siswa juga dapat mendeskripsikan binatang secara lebih terperinci/ detail berdasarkan pengamatannya melalui pancaindera. Berangkat dari latar belakang tersebut maka dipandang perlu melakukan penelitian dengan judul Penggunaan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II SDN Margorejo IV Surabaya. 

Atas dasar rumusan masalah, peneliti berpendapat bahwa penggunan media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis deskripsi sangat diperlukan, serta pelaksanaan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dapat memotivasi siswa untuk lebih bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Cara pemecahan masalah yang dimaksud adalah penggunaan media kartu bergambar yang membantu siswa untuk mendeskripsikan binatang dengan lebih terperinci atau mendetail berdasarkan pengamatannya melalui pancaindera. 

Sesuai dengan latar belakang yang telah dipaparkan dan rumusan masalah yang telah dibuat, maka tujuan penelitian ini adalah: 
(a) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media kartu bergambar untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas II SDN Margorejo IV Surabaya; 
(b) Mendeskripsikan hasil belajar menulis deskripsi siswa kelas II SDN Margorejo IV Surabaya dalam pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media kartu bergambar; 
(c) Mendeskripsikan kendala yang ditemui saat pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan media kartu bergambar untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas II SDN Margorejo IV Surabaya dan cara mengatasinya. 

METODE 

Penelitian dengan judul Penggunaan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas II SDN Margorejo IV Surabaya tahun pelajaran 2011 – 2012 ini, merupakan Penelitian tindakan kelas yang menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif karena menggunakan pengukuran untuk menentukan persentase pelaksanaan pembelajaran dan hasil belajar siswa.Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas II SDN Margorejo IV Surabaya tahun pelajaran 2011-2012, yang berjumlah 40 siswa. Terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. 

Pemilihan subjek berdasarkan ditemukannya permasalahan yang kronis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu kemampuan menulis deskripsi, sehingga dibutuhkan penanganan untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui sebuah penelitian tindakan kelas. Adapun lokasi penelitian adalah SDN Margorejo IV Surabaya yang beralamat di Jl. Bendul Merisi Besar no 82 kecamatan Wonocolo Surabaya. Menurut Arikunto (2009:2-3) penelitian tindakan kelas dalam istilah bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR). Dari namanya sudah menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu sebuah penelitian yang dilakukan di kelas. 

Dikarenakan ada tiga kata yang membentuk pengertian tersebut, maka ada tiga pengertian yang dapat diterangkan: 
(a) Penelitian- menunjuk pada suatu kegiatan mencermati suatu obyek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti; 
(b) Tindakan-menunjuk pada sesuatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan untuk siswa; 
(c) Kelas- dalam hal ini tidak terikat pada pengertian ruang kelas, tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik. 

Seperti yang sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan istilah kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama menerima pelajaran dari guru yang sama pula Dengan menggabungkan batasan pengertian tiga kata inti di atas yaitu Penelitian, tindakan, dan kelas segera dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.

Sedangkan menurut Kemmis dan Mc Taggart (dalam Kunandar, 2008: 70), penelitian tindakan kelas terdiri atas rangkaian empat kegiatan yang dilakukan dalam siklus yang berulang. Tetapi di kemudian hari telah disepakati bahwa antara pelaksanaan dan observasi dilakukan bersamaan, jadi dalam penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga kegiatan utama yang ada pada setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. 

HASIL DAN PEMBAHASAN 

Pada pembahasan ini disajikan rekapitulasi data yang menjelaskan bahwa media kartu bergambar dapat membantu meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar siswa dalam menulis deskripsi. Data yang dibahas dalam pembahasan ini adalah data yang diperoleh dari observasi kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media kartu bergambar untuk


Previous
Next Post »
0 Komentar

.